책 소개
 
‘불쌍한 사람’을 돕는 자선으로만 생각되어 온 나눔을 나와 동등한 권리를 가진 같은 시민들과 손을 맞잡는 연대의 관점에서 새롭게 바라보고 실천할 수 있도록 돕는 책이다. 나눔의 새로운 관점에서부터 소비, 노동, 장애, 지역 청년운동, 기후위기 등 다양한 영역에서 나눔을 실천할 수 있는 방법을 고민해 볼 수 있다. 학교, 기관 등에서 이뤄지는 청소년 교육용 워크북으로, 새로운 나눔에 관심 있는 모든 독자들에게 유용하다. 
 
 
저자 소개
 
유범상
 
학부에서 정치학을 전공하고 노동을 주제로 박사학위를 받았다. 그 후 노동정책을 넘어 사회정책을 폭넓게 공부하고자 영국에서 사회복지학 박사학위를 다시 받으며 시민교육과 학습동아리 민주주의의 중요성에 주목하게 되었다. 귀국 후 인천에서 사단법인 ‘시민교육과 사회정책을 위한 마중물’과 ‘협동조합 마중물문화광장’을 만들고 운영하는 데 깊이 관여해 왔다. 시민권을 권리로 인식하고 이를 실현하기 위해 노력하는 노인을 선배시민으로 규정하고, 선배시민교육과 조직화를 위해 노력해 온 결과 동료들과 함께 선배시민학회를 창립했다. 현재 사단법인 마중물 이사장, 선배시민학회 학회 회장이며, 한국방송통신대학교 사회복지학과 교수로 재직 중이다. 자기 목소리로 공동체에 참여하는 시민들이 함께 만드는 광장을 위해 노력 중이며, 어려운 이웃을 돕는 사회복지를 넘어 누구도 배고프지 않는 소크라테스의 공동체를 고민하며 실천하고 있다. 
 
강한솔
 
누구나 하고 싶은 일을 하며 먹고 살 수 있는 세상을 꿈꾸는 사람. 광주광역시 광산구에서 사회복지를 전공한 청년들과 함께 마을 활동을 하고 있다. 마을에서의 경험을 바탕으로 다양한 교육 프로그램을 개발하고 협동조합을 만들어 청소년교육을 시작하였다. 청소년과 청년, 그리고 마을이 함께 성장할 수 있는 다양한 활동을 시도하고 있다.
 
공군자
 
교육조직 활동가. 서울노동광장과 카페봄봄에서 노동인권교육을 하며 노동자들의 삶을 배우고 있다. 청소년노동인권에 관심을 갖고 서울청소년노동인권네트워크와 함께하며 청소년노동인권교육도 함께 진행하고 있다. ‘나눔샘 프로젝트’를 만나 ‘나눔은 권리다’라는 명제를 노동과 연계해 알리는 일을 하고 있다. 
 
김민경
 
중학교 도덕 교사이다. 그림책 수업과 독서토론 수업을 통해 학생들이 스스로 생각하고 질문하며, 나눔의 가치를 이해하고 실천할 수 있도록 돕고자 한다. 학생들이 나와 너보다 ‘우리’를 중시하고 ‘같이’의 가치를 소중하게 여기는 시민으로 성장할 수 있도록 소통에 힘쓰고 있다. 
 
김세왕
 
초등학교 교사이다. 교육 활동에 영향을 주는 사회에 관심을 갖던 중 민주시민교육과 교육연극을 만나 여러 해째 공부하고 있다. 교육과정 연구에 참여하고 다양한 네트워크에서 활동하면서 나눔에 대한 권리를 함께 생각할 기회를 얻었다. 당연함에 대한 질문으로 세상을 새롭게 바라보기, 누군가에게는 당연하지 않았던 당연함을 모두 누릴수 있는 사회가 되기를 기대하며 그 변화를 만들고자 노력하고 있다. 
 
김영희
 
고등학교에서 국어를 가르친다. 학생들과 정규수업 시간에 책을 읽는 일이 세상을 좀 더 정의롭고 공정하게 바꿀 수 있다고 믿는다. 『함께 읽기는 힘이 세다 2』, 『우리들의 랜선 독서 수업』을 함께 썼다.
 
김원겸
 
인천도담초등학교에서 슬로리딩 교육과정을 운영하고 있으며, ‘시민교육과 사회정책을 위한 마중물’의 후배시민지원센터장으로 활동하고 있다. 한 권의 책을 통해 다양한 샛길 활동과 토론으로 후배시민들과 함께 세상을 읽는, 사회적 독서로서의 슬로리딩을 실천하고 있다. 
 
박대훈
 
역사 교사로 학생자치와 학교자치, 민주시민교육, 평화교육에 관심을 갖고 있다. 나눔과 연대를 지향하는 ‘나눔샘 프로젝트’ 참여를 계기로 나눔교육 '접경' 프로젝트를 운영하고 있다. 교과서 『고등학교 한국사』, 『중학교 시민과 사회 참여』, 『고등학교 학생자치와 사회참여』, 『고등학교 평화시대를 여는 통일 시민』과 『민주주의자들의 교실: 민주시민교육의 철학』 등의 저작에 참여했다.
 
박정미
 
미국 유학시절 프레이리의 프락시스(Praxis, 사고와 행동의 일치)에 영감을 받아, 학생들이 스스로 판단하고 실천하여 배움을 내면화 할 수 있는 수업 방안을 고민하며 적용해 오고 있다. 교육과정 재구성을 통한 공감과 어울림 활동(3관5림 행복숲), 다름을 이해하며 스스로 목소리를 내는 다양한 학생주도형 프로젝트(신현학생존중자율약속, 생명존중지킴이! 서운어깨동무) 등을 추진해 왔다. 학생들이 ‘나 하나쯤’이 아닌 ‘나도’라는 자발성과 연대를 통해 마땅히 누려야 할 권리를 함께 누리기를 희망한다. 
 
배혜선
 
인천 최고의 특목고 중 하나로 꼽히는 학교에 다니며 끊임없이 노력하면서도 여전히 힘들어 하는 학생들을 곁에서 지켜보며 능력주의에 관심을 가지게 되었다. 학생들이 자신의 재능이나 능력이 좋은 가정과 사회에서 태어난 행운의 결과임을 깨닫고, 지나친 경쟁과 승자독식주의를 지양하며, 함께 나누는 공동체의 삶을 살아가기를 진심으로 희망한다.
 
백신종
 
올해로 15년 차 초등학교 교사이다. 교육의 목표가 학생을 민주시민으로 성장시키는 것임을 뒤늦게 깨닫고, 2016년부터 시민교육을 위한 교육활동을 실천하고 있다. 학생들이 자신의 목소리에 타인의 권리를 아우르고, 우리의 목소리에 나의 권리를 담을 수 있는 시민으로 성장하길 꿈꾸며 학생들과 함께하고 있다.
 
이세진
 
학교와 교육지원청에서 교육복지사와 교육복지조정자로 활동하다 ‘시민교육과 사회정책을 위한 마중물’을 통해 ‘세상을 보는 눈’과 ‘자기 목소리로 세상에 이야기하는 입’의 중요성에 주목하게 되었다. ‘수혜가 아닌 권리’로 아이들과 함께하는 행복한 교육복지를 실천하기 위해 새로운 고민과 도전을 하는 활동가이다.
 
이하림
 
‘시민교육과 사회정책을 위한 마중물’에서 시민교육센터 부센터장을 맡고 있다. 대학 졸업 후 미국 공인회계사로 외국계 회사에 근무하다 출산을 계기로 퇴직했다. 이후 두 아이의 엄마로 살며 사회문제에 눈을 떴고, 사회구조와 권력관계에 관심을 가지게 되었다. 불쌍한 사람이 생기지 않는 공동체의 꿈을 가지고, 권리형 나눔을 알리고 실천하는 데 힘을 보태고 있다. 
 
이현숙
 
노인들의 삶에 관심이 많다. 치매는 개인의 질병인 동시에 가족과 국가가 연관된 복합적인 문제라는 생각을 가지고, 영국 에딘버러대학에서 한국과 영국의 치매노인에 대한 비교논문을 썼다. 귀국 이후 ‘시민교육과 사회정책을 위한 마중물’에서 관심 영역을 사회정책에서 시민교육으로 확장했다. 인간과 공동체를 이해하는 데 효과적인 영화를 시민교육에 활용해 왔으며 영화와 그림을 매개로 하여 나눔을 권리의 관점으로 바라볼 수 있는 콘텐츠를 개발하였다. 현재는 한국방송통신대학교에서 인문학에 기반한 사회복지와 선배시민의 관점에 따른 노인복지를 강의하고 있다. 
 
 
황연희
 
함께 배우고 느끼고 실천하는 재미를 알아가는 평범한 초등학교 교사이다. 학생들이 자신의 고유한 빛깔을 드러내고 공동체의 일원으로 역할을 다하는 모습을 볼 때, 같이 성장하는 기쁨을 느낀다. ‘나눔샘 프로젝트’처럼 나눔의 권리를 누리며 학생들이 자신의 가치를 발견할 수 있는 사회참여 활동에 관심이 많다. 학생들이 사회의 주체적 시민으로 성장하리라 믿고 그들을 응원한다. 
 
 
차례
 
프롤로그_너와 나의 권리 찾기를 위한 연대, 나눔 
 
Ⅰ. 나눔의 시선, 관점
1장. 나눔은 권리다 
2장. 빈곤의 역사를 통해 본 나눔 
3장. 능력주의와 나눔 
4장. 나눔의 정의를 찾아서 
 
Ⅱ. 삶 속에서 다시 생각하는 나눔
5장. 학생 스스로 해 보는 권리형 나눔: 학생존중자율약속을 중심으로 
6장. 차별 없는 일상을 위한 여정 
7장. 소비도 나눔이다
8장. 연대의 관점에서 본 노동과 임금 
 
Ⅲ. 학교에서
9장. 기후위기 대응 교육: 주제 통합 수업을 중심으로 
10장. 그림책 토론: 장애 인식을 중심으로 
11장. 연극으로 삶을 경험하고 사회를 만나다 
 
Ⅳ. 마을에서
12장. 차별과 편견을 넘어 마을 속으로 
13장. 커뮤니티 매핑 
14장. 사회적 독서로서의 슬로리딩 
15장. 소셜 디자이너 
 
수록문 출처 
수록 이미지 출처 
 
 
 
책 속으로
 
이 책에서 시도하고 있는 ‘권리형 나눔교육’은 협동과 연대를 통해 사회적 위험에 공동으로 대응하는 민주시민 형성을 목적으로 한다. 자선을 넘어 민주주의, 인권, 시민권에 기반한 시민교육을 나눔교육의 목표로 삼고, 이를 위한 철학과 구체적인 실천 사례, 교육 방법 등을 담고 있다.
---「prologue. 너와 나의 권리 찾기를 위한 연대, 나눔」 중에서
 
 
“가난은 나라님도 구하지 못한다.”라는 속담은 가난한 살림을 돕는 것은 끝이 없는 일이라 나라의 힘으로도 구제하지 못한다는 의미를 담고 있다. 개인의 노력과 자활을 통해 가난을 해결해야 한다는 것이다. 그러나 역사는 나라만이 가난을 구제할 수 있음을 보여 주고 있다. 가난은 나라님도 구하지 못한다는 속담을 당연한 사실로 받아들이지는 않았는지 생각해 보자.
---「2장. 빈곤의 역사를 통해 본 나눔」 중에서
 
 
① 일반권과 프리패스의 장점과 단점을 생각하여 써 봅시다.
② 프리패스를 절대로 도입하면 안 될 분야가 있다면 어디일지 생각해 써 봅시다.
---「4장 나눔의 정의를 찾아서」 중에서
 
 
① 내가 좋아하는 물건을 선택하여 그 물건이 우리에게 오기까지 어떤 노동과정을 거치는지 위 그림을 참고하여 마인드맵을 작성해 봅시다.
② 물건이 생산되는 노동과정이 담긴 마인드맵을 그리며 어떤 생각이 들었는지 써 봅시다.
③ 우리의 생활이 누구의 노동에 의존하여 영위되고 있는지 이야기해 봅시다.
---「8장 연대의 관점에서 본 노동과 임금」 중에서
 
 
2014년 세월호 참사 이후 안전이 강조되면서 학교는 교문을 닫고 벽을 세워 외부와 차단된 ‘섬’이 되었다. 그러나 학교는 학생들이 삶을 배우는 공간이고 마을은 학생들이 살아가는 삶의 공간이므로, 학교와 마을은 네트워크로 연결되어야 한다. 그렇다면 무엇으로 학교와 마을을 연결할 수 있을까? 그 대답은 ‘나눔과 연대’에 있다.
---「12장 차별과 편견을 넘어 마을 속으로」 중에서
 
 
출판사 서평
 
나와 동등한 권리를 가진 시민들이 마땅히 누려야 할 자신의 권리를 찾을 수 있도록 연대하는 것이 진정한 나눔이라고 주장한다. 지금까지의 나눔이 ‘불쌍한 사람’에게 자선을 베푸는 것에 중점을 두었다면, ‘권리형 나눔’은 어떻게 하면 불쌍한 사람이 생기지 않는 공동체를 만들 것인가에 초점을 둔다. 
 
이 책은 나눔을 주제로 한 청소년과 시민 대상의 교육용 워크북이다. 저자들이 워크북 형식으로 책을 구성한 것은 강사의 일방적인 강의가 아닌 참여자들이 함께 참여하는 대화를 통해 나눔의 의미를 이해하자는 의도에서이다. 따라서 각 장의 생각 나눔, 실천 나눔, 상상 나눔은 모두 질문을 던지고 함께 토론할 수 있도록 구성되어 있다. 이 책을 활용하여 나눔교육을 실천할 강사들을 위한 참조 영상은 유튜브 ‘마중물TV’에 올라와 있으며, 각 장별 해설 자료는 추후 마북 홈페이지(http://www.mabook.co.kr)를 통해 제공될 예정이다. 
 
이 책은 나눔교육의 새로운 패러다임을 만들기 위해 사랑의열매와 ‘시민교육과 사회정책을 위한 마중물’이 2019~2022년 벌이고 있는 ‘나눔교육 활성화를 위한 지역사회 네트워크 구축 사업’(줄여서 나눔샘 프로젝트)의 결과물이다.
 
소비, 노동, 기후위기도 나눔이라고?
 
나눔을 다각적으로 생각해 볼 수 있도록 구성되었다. 교사, 교육복지사, 노동인권 활동가, 지역 청년운동가, 사회과학자 등 총 15명의 저자가 서로 다른 영역에서 나눔에 대해 저술하였다.
 
나눔을 시민의 당연한 권리로 보는 권리형 나눔을 소개하고, 빈곤에 대한 인식이 역사적으로 어떻게 변화되었는지, 능력주의가 팽배한 오늘날 나눔을 어떻게 실천할 수 있을지 등을 다룬다. 또한 사회 정의를 어떻게 정의 내릴지 고민하는 과정을 통해 스스로 생각하는 나눔을 정의할 수 있도록 돕는다. 
 
내 일상과 학교에서 새로운 나눔을 실천할 수 있는 방법을 고민해 보고, 자본주의 사회에서 빼놓을 수 없는 활동인 소비와 우리 삶의 기반인 노동을 나눔의 관점에서 생각해 본다. 학교에서 이뤄질 수 있는 다양한 나눔교육의 예를 살펴보고, 학교 담장 너머 내가 살고 있는 마을에서 새로운 나눔을 어떻게 실천할지 고민해 볼 수 있다.
 
지식 제공 위주가 아니라 질문, 실천, 토론 중심 구성
 
총 15개의 장은 모두 질문 나눔, 실천 나눔, 상상 나눔으로 구성되어 있다. 그동안 당연하게 여기고 묻지 않았던 질문을 던지며 공동체를 돌아보고 나눔에 대해 다시 생각할 기회를 가질 수 있다. 구체적인 실천 사례를 살펴보고 나 그리고 우리는 어떻게 실천할 수 있을지 함께 계획해 본다. 나아가 새로운 나눔을 학교, 마을, 우리 사회에서 어떻게 실현할 수 있을지 상상해 보도록 했다.
 
지식을 단순 나열하기보다는 스스로 질문하고 다양한 활동을 통해 토론하며 새로운 나눔과 연대의 가치를 익힐 수 있도록 했다. 다양한 글과 함께 사진, 그림, 동영상, 관련 인터넷 사이트 등을 제시하여 나눔에 대해 풍부하게 배울 수 있다.